Radovednost kot orodje kritičnega mišljenja

»Ampak zakaj?« je morda eno najpreprostejših vprašanj, ki jih lahko zastavimo. Hkrati pa je lahko tudi eno najmočnejših. Prav radovednost je bila rdeča nit pete debatne delavnice, ki smo jo v okviru projekta NextGEN izvedli na Gimnaziji Ormož.

Po štirih že izvedenih delavnicah na različnih šolah smo tudi tokrat nekoliko odmaknili fokus od samega »nastopanja« in se posvetili temu, kaj se dogaja v ozadju dobrega argumenta. Kaj naredi neko trditev prepričljivo? Kdaj je razlog res dober razlog? In predvsem – kaj storimo, ko se z argumentom druge strani ne strinjamo?

Dijaki Gimnazije Ormož so pokazali, da jih vprašanja zanimajo. Niso se ustavili pri prvem odgovoru, ampak so ga želeli preveriti, razčleniti in pogledati še z druge strani. Prav v tem pa se začne kritično mišljenje: ne pri tem, da imamo odgovor, ampak pri pripravljenosti, da vprašamo, zakaj.

Debata je pri tem odličen prostor za vajo. Ko moraš svoje stališče zagovarjati pred nekom, ki razmišlja drugače, hitro ugotoviš, da samo prepričanje ni dovolj. Svoj argument moraš znati razložiti, ga podpreti in hkrati pozorno poslušati, kaj ti sporoča druga stran. In prav slednje je pomemben del debatne izkušnje. Cilj ni, da bi vedno prepričali sogovorca. Včasih je bolj pomembno, da zaradi njegovega argumenta sami začnemo razmišljati drugače.

Peta delavnica je tako prinesla še eno skupino mladih, ki so se pripravljeni spraševati, poslušati in svoje ideje postaviti na preizkušnjo. Mi pa se že veselimo, da bomo dijake Gimnazije Ormož srečali tudi na naslednjem koraku, debatnem tekmovanju.